??? 最近，關(guān)于對“虎媽”“貓爸”教育方式的辯論日趨熱烈。正在北京參加全國兩會的不少代表委員針對這兩種不同的教育方式也紛紛表達(dá)看法。
７歲的女孩，因為一首鋼琴曲彈不好就被強迫從晚飯后一直練到夜里，中間不許喝水或上廁所。不久前，這種苛刻的教育方法被美國華裔教授蔡美兒寫進(jìn)一本名為《虎媽戰(zhàn)歌》的書中，并被登上最新一期《時代》周刊封面，引爆了全世界對東西方教育模式的大討論。
很快，上海出現(xiàn)了“貓爸”現(xiàn)身說法對自己女兒從小民主管教，跳舞、學(xué)習(xí)不操心，孩子照樣考進(jìn)哈佛。
“虎媽”“貓爸”孰優(yōu)孰劣？不論哪種方式，代表委員們都認(rèn)可的教育方法是要注重能力培養(yǎng)，最終讓孩子實現(xiàn)自我。
“虎媽”式的嚴(yán)苛
———應(yīng)試教育惹的禍？
中國孩子在學(xué)習(xí)上的辛苦已是不爭的事實。全國人大代表王洪軍這樣描述孩子們繁重的學(xué)習(xí)生活：周六和周日早晨８點半前在馬路上走的孩子，８０％以上是去上各類輔導(dǎo)班的；工作日晚上８點半以后還在路上走的孩子，８０％以上是下了輔導(dǎo)班回家的。
全國人大代表王玉芝也有同感：很多家長出于讓孩子將來幸福的目的，選擇了從小讓孩子吃苦。從上幼兒園開始，就給孩子報各種各樣的班，唯恐落到別人后面。“孩子幸福指數(shù)低，關(guān)鍵是父母強迫孩子上這些培訓(xùn)班，逼得孩子沒有玩的時間，而父母還自以為對孩子很關(guān)心。”
一項統(tǒng)計顯示，中國現(xiàn)有１６歲以下兒童３．８億人，全國中小學(xué)生中參加過相關(guān)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的比例已經(jīng)超過了６３％，而中國家庭開支中三分之一用于教育。
不少代表委員指出應(yīng)試教育是導(dǎo)致孩子幸福指數(shù)低的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
國內(nèi)一家知名網(wǎng)站就“孩子幸福指數(shù)”發(fā)起一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在參與調(diào)查的３１５８４位網(wǎng)友中，４４．３％的網(wǎng)友認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)太重，考試壓力太大”是中國孩子不幸福的主要原因，有２３．８％的網(wǎng)友選擇“父母急功近利的教育方式”，位居第二。“‘中國式’的嚴(yán)肅課堂教育”列第三，有２２．６％的網(wǎng)友投票。
一位名叫“來自內(nèi)蒙古的中學(xué)教師”的網(wǎng)友在微博上發(fā)出這樣的感慨：“看著一批又一批的孩子受煎熬，心里也難受，沒辦法，現(xiàn)在的高考制度，不僅給學(xué)生帶來很大壓力，教師、家長之間的競爭也很激烈。”
“貓爸”式放養(yǎng)
———培養(yǎng)創(chuàng)造力的良方？
教育專家指出，我國目前的教育方式，至今沒能破解著名的“錢學(xué)森之問”。孩子缺乏更多教育方式上的選擇，不僅少了幸福感，也難以激發(fā)一個民族的活力和創(chuàng)造力，國家的發(fā)展和進(jìn)步程度就會受到影響。
王玉芝代表說，目前我國小學(xué)、初中和高中在硬件上沒有什么區(qū)別，高中在圖書借閱和網(wǎng)絡(luò)條件上占優(yōu)，但在軟件上卻越來越差，如課外活動逐漸減少、教師不注重鼓勵學(xué)生對自己感興趣的問題進(jìn)行探究、課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重等，隨著年級的升高，學(xué)生的應(yīng)試壓力也逐步增加，導(dǎo)致有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的環(huán)境逐步減少，所以越是年級高，學(xué)校的環(huán)境越不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
全國政協(xié)委員劉紅宇說：“我覺得孩子還是不該受應(yīng)試教育的影響，要全面發(fā)展。我在孩子學(xué)習(xí)之余就和孩子一起登山，這是一項對孩子各方面都有好處的運動。”她指出，“望子成龍”是很多中國家長的教育心態(tài)，這是種功利化的心態(tài)，與當(dāng)下社會價值觀的多元和教育體制都有關(guān)系。
她認(rèn)為，給孩子自主權(quán)會形成一個良性循環(huán)，孩子的自信心、被信任感、被欣賞感增強，就有利于發(fā)現(xiàn)自己的長處，有利于創(chuàng)造性的激發(fā)。
尊重孩子
———與孩子共同成長
青少年問題專家孫云曉做過一個調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國家長問得最多的３個問題是：作業(yè)做完了嗎？怎么這么晚才回家？和誰出去了，男的女的？這些看似關(guān)心孩子的問題恰恰體現(xiàn)出對孩子精神層面關(guān)懷的缺失。
全國人大代表韓德云說：“我雖然不太贊同‘虎媽’式教育，但它反映出家庭和家長在整個教育中仍然應(yīng)該扮演重要角色，我們的教育體制應(yīng)該給家庭和家長教育留有空間，而不是簡單要求和指揮。”
“貓爸”常智韜就曾坦言：不管虎媽媽貓媽媽，尊重孩子，和孩子共同成長，是家庭教育的核心。
中國的年輕人，絕大多數(shù)不但愛學(xué)習(xí)，也愛思考。韓德云代表指出，除了教育體制的作用外，關(guān)鍵在于家長做什么樣的表率，是否同樣愛學(xué)習(xí)，同樣愛思考。
在競爭日益激烈的環(huán)境下，為了讓孩子能成功，很多家長容易過分強調(diào)“手段”而忽視目的。中國母親的概念中，“重點學(xué)校”是個非常有分量的詞。優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，誰都希望自己的孩子能分到一杯羹，于是，給孩子擇校就成了一門“技術(shù)活。”
所幸，人們開始理性反思目前的主流教育方式。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華的一句“‘不要輸在起跑線上’某種程度上是一種忽悠，不值得進(jìn)行大肆的宣傳和推廣”就體現(xiàn)出這種理性反思。教育部部長袁貴仁也曾表示，家長應(yīng)尊重子女選擇，共同減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，要給學(xué)生更多了解社會、思考和動手的時間。
（據(jù)新華社北京３月３日電 記者崔清新 黃小希 白瀛） | 
