7月3日，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的畢業(yè)禮上，校方設(shè)計(jì)了學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)的小游戲，進(jìn)一步促進(jìn)家校互動(dòng)。本報(bào)記者 龍?zhí)靷?攝
??? 西江都市報(bào)訊（記者 龍?zhí)靷?通訊員 嚴(yán)玲）“現(xiàn)在我的孩子不僅變得活潑開(kāi)朗，還養(yǎng)成主動(dòng)向老師問(wèn)好等良好校園禮儀，這都?xì)w功于校方對(duì)教育的特色改革。”7月3日，梧州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的畢業(yè)禮上，家長(zhǎng)代表莫桂蘭向記者講述了學(xué)校特色教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
????養(yǎng)成教育促使學(xué)子明禮
????當(dāng)天，一場(chǎng)動(dòng)作瀟灑且動(dòng)感十足的二人街舞將實(shí)驗(yàn)二小的畢業(yè)禮推向高潮，而莫桂蘭的兒子韓振宇正是當(dāng)中的一名舞者。然而，據(jù)莫桂蘭透露，她的兒子在六年級(jí)以前都甚少敢在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)自己的才能。“以前，我做事情老是怕會(huì)出錯(cuò)，別人看了會(huì)笑我。”回憶起當(dāng)初的自己，韓振宇略顯靦腆。后來(lái)，隨著實(shí)驗(yàn)二小在學(xué)生養(yǎng)成教育的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的深入推進(jìn)，學(xué)生們開(kāi)始更加注重一些社交禮儀細(xì)節(jié)。比如，面對(duì)小伙伴的“失誤”，同學(xué)們會(huì)用掌聲或鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)替代嘲笑；接到學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們更喜歡用小組合作的方式進(jìn)行等等。逐漸地，學(xué)生們的心態(tài)更趨向開(kāi)放和包容。“看到別人做得好的地方，我們不會(huì)去嫉妒，而是在欣賞的過(guò)程中吸取值得自己學(xué)習(xí)的地方。”韓振宇說(shuō)道。
????如今，記者走入實(shí)驗(yàn)二小，時(shí)常會(huì)看到集會(huì)時(shí)整齊劃一的隊(duì)伍，就餐時(shí)文明安靜的習(xí)慣，交往時(shí)禮貌大方的姿態(tài)等良好校園風(fēng)貌。
????學(xué)區(qū)制管理改革顯成效
????隨著走訪(fǎng)的深入，記者發(fā)現(xiàn)上述良好的校園風(fēng)貌已從實(shí)驗(yàn)二小向富民小學(xué)、文化路小學(xué)以及高旺、旺步、塘源、太和等四所龍湖鎮(zhèn)的小學(xué)延伸。在此過(guò)程中，學(xué)區(qū)制管理改革起到積極作用。據(jù)悉，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大人民群眾的迫切愿望，是服務(wù)民生、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。當(dāng)前，以第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，富民小學(xué)、文化路小學(xué)以及高旺、旺步、塘源、太和等四所農(nóng)村小學(xué)與之抱團(tuán)發(fā)展，組成第二實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)，并走上探索義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革之路。
????第二實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)黃卉表示，如何將二小校區(qū)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射到每一個(gè)校區(qū)，并打造一種“特色共存”的校園精神文化和“同生共長(zhǎng)”的學(xué)區(qū)精神文化，是學(xué)區(qū)制管理改革的重點(diǎn)。對(duì)此，黃卉認(rèn)為，暢通共享渠道和共同參與教研能有利于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。以養(yǎng)成教育傳播為例，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從2013年秋季學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始了學(xué)生養(yǎng)成教育的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，并已編寫(xiě)了一年級(jí)《快樂(lè)起跑》、《書(shū)香蝶韻——明禮》校本讀本。在學(xué)區(qū)組建后，二小校區(qū)將研究的成果與兄弟學(xué)校共享，得到了大家的一致認(rèn)可。龍湖校區(qū)的四所分校將二小前期開(kāi)發(fā)的“九禮”課程內(nèi)容移植到學(xué)校里，富民、文化校區(qū)則創(chuàng)新探索了早操禮、課間操禮兩個(gè)校本養(yǎng)成教育的實(shí)例，供學(xué)區(qū)內(nèi)的各所學(xué)校學(xué)習(xí)推廣。今年5月，二小校區(qū)牽頭，申報(bào)了《學(xué)生養(yǎng)成教育課程的開(kāi)發(fā)與研究》課題實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃邀請(qǐng)二小學(xué)區(qū)的幾所學(xué)校共同參與課題的研究，共同譜寫(xiě)二小學(xué)區(qū)養(yǎng)成教育的新篇章。
????如今，借助實(shí)驗(yàn)二小校區(qū)SDP項(xiàng)目已有經(jīng)驗(yàn)，初步確立以“七彩學(xué)園，出彩童年”為學(xué)區(qū)發(fā)展的總體目標(biāo)，用“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七原色鮮活詮釋“書(shū)香二小、感恩富民、健康文化、活力高旺、誠(chéng)信塘源、儒雅旺步、文翰太和”等七彩學(xué)校獨(dú)特內(nèi)涵。 | 
