????一條山路，一間學(xué)校，一個(gè)老師三個(gè)娃。坐落在群山深處的藤縣天平鎮(zhèn)羅萬(wàn)村小學(xué)尖刀分校似乎永遠(yuǎn)都是那么孤寂。從2001年開(kāi)始，胡偉接過(guò)前任老師的教鞭，獨(dú)自挑起學(xué)校教學(xué)重任，將愛(ài)撒在大山里……
????黃群禮 文∕攝
在簡(jiǎn)陋的小操場(chǎng)上，胡偉豎起竹竿當(dāng)旗桿，插上五星紅旗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義精神教育。
胡偉一人包攬語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)、體育等所有課程，儼然一位“全能老師”。
????藤縣天平鎮(zhèn)羅萬(wàn)村有個(gè)“微型學(xué)校”，稱(chēng)其為“微型學(xué)校”，不僅因?yàn)閷W(xué)校的建筑規(guī)模小，而且?guī)熒采伲挥?個(gè)老師和3名學(xué)生。近日，筆者專(zhuān)程探訪了這所學(xué)校——羅萬(wàn)村小學(xué)尖刀分校。
????主動(dòng)請(qǐng)纓到離家更遠(yuǎn)的尖刀分校任教
????爬坡、轉(zhuǎn)彎，下坡、轉(zhuǎn)彎！離開(kāi)了南梧二級(jí)公路，我們的采訪車(chē)駛進(jìn)了通往羅萬(wàn)村小學(xué)大尖刀分校的山路后，似乎總有爬不完的坡轉(zhuǎn)不完的彎。透過(guò)車(chē)窗往外看，盡是煙霧繚繞的群山。
????被群山包圍的尖刀分校，校園里升起的五星紅旗顯得特別耀眼。走進(jìn)校園，這是一間微型學(xué)校：只有一間教室，教室里受潮的墻體已有些漆黑斑駁。這里既是課堂，也是胡偉辦公的地方。教室前一塊窄小的空地沒(méi)有硬化，只鋪設(shè)了幾塊水泥板方便行走。
????我們到來(lái)時(shí)，已是將近放午學(xué)的時(shí)候，學(xué)校唯一的老師胡偉正在領(lǐng)3個(gè)孩子朗誦課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。孩子們的普通話不甚標(biāo)準(zhǔn)，卻抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，清脆的讀書(shū)聲在山谷間回蕩。
????“當(dāng)！”鐵棍敲擊鐵板的聲音傳出，下課了。49歲的胡偉拍了拍沾在衣服上的粉筆灰，微笑著和我們打招呼。“剛下過(guò)雨，路滑，學(xué)生回家我得送一程。”胡偉說(shuō)。
????送走了學(xué)生回家，胡偉領(lǐng)我們來(lái)到一戶(hù)農(nóng)家。“實(shí)在沒(méi)辦法，學(xué)校沒(méi)有做飯的地方，午飯基本都是早上從家里帶過(guò)來(lái)，偶爾也會(huì)到村民家吃。”
????胡偉告訴筆者，1994年，他被縣里聘請(qǐng)為一名代課老師，在天平鎮(zhèn)新大村小學(xué)木棉分校任教。2001年，尖刀分校唯一的一名老師調(diào)走了，學(xué)校面臨停學(xué)窘境。胡偉主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意來(lái)到離家更遠(yuǎn)的尖刀分校任教，而這光桿“孩子王”一當(dāng)就是14年。
????選擇了尖刀分校，就意味著要面對(duì)更多困難的挑戰(zhàn)，這一點(diǎn)胡偉的妻子開(kāi)始是不甚支持的。從家到尖刀分校的路程要比到木棉分校遠(yuǎn)一倍，而且走的都是陡峭的山路，用時(shí)也要多一半；更要緊的是胡偉患有胃病，需長(zhǎng)期服藥，去尖刀分校的路上人跡罕至，萬(wàn)一途中犯病就麻煩了。路途的艱辛，胡偉是知道的，“大家都不去尖刀分校，這里的孩子豈不是要輟學(xué)了？”胡偉開(kāi)導(dǎo)妻子，妻子最終妥協(xié)了，“放心去吧，家里交給我操持。”
????10多年來(lái)，胡偉一個(gè)人孤寂地往返于家與學(xué)校的這條山路上。累了，就坐在路邊的石板上歇歇腳；渴了，就喝幾口山泉水；困了，就對(duì)著大山吼幾句山歌。
胡偉在輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。
???放學(xué)后，為確保安全，胡偉會(huì)陪著孩子們走一段回家路。
????只要還有一名學(xué)生，就會(huì)繼續(xù)教下去
????胡偉告訴筆者，在他到尖刀分校的時(shí)候，學(xué)校還有30多名學(xué)生，后來(lái)由于村民不斷搬遷離開(kāi)這里，一些學(xué)生也跟著家人轉(zhuǎn)移到鎮(zhèn)上的中心校或外地讀書(shū)，學(xué)生變得越來(lái)越少了，眼下，學(xué)校只剩下3名學(xué)生了。
????雖然只有3個(gè)學(xué)生，但尖刀分校和校部一樣，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)、體育等課程，一個(gè)科目都不落，胡偉一個(gè)人得包攬所有課程，儼然一位“全能老師”。但是，因個(gè)人能力有限，胡偉給孩子們上課時(shí)，只是側(cè)重于教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這兩門(mén)基礎(chǔ)課，至于體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程，由于學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備及條件，他很難兼顧全面，只是偶爾教孩子們唱些簡(jiǎn)單的歌曲、畫(huà)些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。上體育課時(shí)，他就將教室里閑置的課桌拼湊起來(lái)，擺成乒乓球桌和孩子們一起玩耍，沒(méi)有乒乓球拍就拿書(shū)本當(dāng)球拍。
????“每天行走于家和學(xué)校之間約10公里的路程，一天六節(jié)課下來(lái)，口干舌燥，全身都快散架了。”胡偉說(shuō)，盡管如此，他依然鐘愛(ài)教書(shū)這一清貧職業(yè)，每當(dāng)跟孩子們相處時(shí)，就忘記了所有的辛苦，有一種說(shuō)不出的快樂(lè)和滿足感。
????接受筆者采訪時(shí)，胡偉略顯有些傷感。胡偉說(shuō)，目前在校這3名學(xué)生都讀五年級(jí)了，再過(guò)兩年他們就要上初中了，而在他們之后卻沒(méi)有學(xué)生就讀，兩年后說(shuō)不定就要面臨無(wú)學(xué)生可教的狀況。“目前我們校部正在摸查尖刀片在外上小學(xué)或適齡學(xué)前兒童情況，動(dòng)員他們回到尖刀分校就近上學(xué)。”羅萬(wàn)村小學(xué)校長(zhǎng)羅家雄告訴筆者，可喜的是，現(xiàn)有一名在外讀學(xué)前班的適齡兒童計(jì)劃回尖刀分校讀書(shū)。
????“只要尖刀分校還有一名學(xué)生，我就會(huì)繼續(xù)教下去。”胡偉一臉堅(jiān)毅。 | 
