“十四五”時(shí)期，我國將全面開啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程。面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，國家通用語言文字教育也將在基本普及基礎(chǔ)上，進(jìn)入提質(zhì)增效快速發(fā)展的新階段。無論是在教育對象培養(yǎng)上，還是教育手段應(yīng)用上，國家通用語言文字教育都將緊緊跟隨新時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面提升教育質(zhì)量、教育水平、教育成效，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)提供前置性基礎(chǔ)支撐。
國家通用語言文字教育的提質(zhì)增效，是維護(hù)國家統(tǒng)一、鑄牢中華民族共同體意識、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要，是增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”、促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的重要路徑，是不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)性條件。習(xí)近平總書記指出，“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。”在參加十三屆全國人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要認(rèn)真做好推廣普及國家通用語言文字工作”“在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起”“增強(qiáng)各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同”。國家通用語言文字教育只有不斷提質(zhì)增效，才能進(jìn)一步增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”，才能鑄牢中華民族共同體意識，才能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和重任。
經(jīng)過幾十年奮斗，促進(jìn)國家通用語言文字教育提質(zhì)增效的條件業(yè)已成熟。中華人民共和國成立后，推廣普及國家通用語言文字，通過制定“簡化漢字、推廣普通話、制定和推行漢語拼音方案”三大任務(wù)，國家通用語言文字的推廣普及有了方向遵循。1982年，憲法明確提出“國家推廣全國通用的普通話”，2000年頒布《中華人民共和國通用語言文字法》，明確普通話和規(guī)范漢字的國家通用語言文字地位。幾十年來，從基礎(chǔ)掃盲，到學(xué)校教育、社會(huì)教育，國家通用語言文字工作取得了舉世矚目的成就，普通話全國范圍的普及率達(dá)到80.72%，識字人口使用規(guī)范漢字的比例超過95%，我國文盲率從中華人民共和國成立之初的80%下降至4%以下。“十三五”期間，國家通用語言文字的推廣普及，在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、助力脫貧攻堅(jiān)、全面提高國民素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，為新時(shí)代國家通用語言文字的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
進(jìn)入新時(shí)代，黨的十九屆五中全會(huì)提出新的遠(yuǎn)景目標(biāo)，即到2035年，“我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、綜合國力將大幅躍升”“國民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”“美麗中國建設(shè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)”“人民生活更加美好，人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”。國家通用語言文字教育肩負(fù)著“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”重任，需要普及和提高并舉，特別是通過教育內(nèi)容、教育手段、教育方式等的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字教育的提質(zhì)增效。
把牢政治方向，做好頂層設(shè)計(jì)。國家通用語言文字教育的提質(zhì)增效，應(yīng)緊緊圍繞努力培養(yǎng)愛黨愛國的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一育人目標(biāo)，堅(jiān)持正確的政治方向，守住政治底線，筑牢意識形態(tài)防火墻。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國主義精神。以立德樹人為根本任務(wù)，以課程思政為抓手，促進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)課與思想政治理論課同向同行，協(xié)同育人。
新時(shí)代國家通用語言文字教育質(zhì)量的提升是全方位、多維度的，貫穿于教育發(fā)展全局和全過程。無論是學(xué)校教育，還是社會(huì)教育，都需要統(tǒng)籌規(guī)劃，通過高水平的頂層設(shè)計(jì)，明確不同類型不同層次不同階段的目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)層次分明，各層次間有序銜接，全方位構(gòu)建國家通用語言文字教育系統(tǒng)。
深化“三教”改革，建設(shè)國家通用語言文字教學(xué)資源平臺，促進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)體系不斷完善。學(xué)校教育是系統(tǒng)化教育，國家通用語言文字教育應(yīng)著力于教師、教材、教法改革，并基于豐富的教學(xué)資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。
首先，進(jìn)一步優(yōu)化各級各類師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師區(qū)域分布、能力發(fā)展均衡。教師是教學(xué)主導(dǎo)，是學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人，因此，需要采取多種措施，不斷加強(qiáng)國家通用語言文字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，鍛造一支素養(yǎng)好、水平高、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。要特別加強(qiáng)少數(shù)民族教師、農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的國家通用語言文字教學(xué)水平和能力。
其次，進(jìn)一步深化教材體系改革，研制符合時(shí)代發(fā)展需求的新型精品教材。習(xí)近平總書記指出，“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”。在參加十三屆全國人大四次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。要認(rèn)真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統(tǒng)編教材。”教材是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，體現(xiàn)國家事權(quán)，要不斷提高教材建設(shè)水平，以現(xiàn)代科技為支撐，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以中華優(yōu)秀文化為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)開發(fā)一批質(zhì)量上乘、特色鮮明的立體化精品教材及補(bǔ)充讀物，并通過質(zhì)量評估，確保教材及讀物的政治方向、價(jià)值取向和話語體系正確，構(gòu)建體現(xiàn)理論自信、道路自信、文化自信的中國特色教材、課程體系。
最后，以先進(jìn)的語言教學(xué)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法和手段的革新。教學(xué)方法直接決定教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法關(guān)涉教師、教材和學(xué)生，應(yīng)通過線上線下高水平教學(xué)方法、教學(xué)理論等培訓(xùn)或研討，不斷提升教師國家通用語言文字教學(xué)理論素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。人工智能正以前所未有的速度進(jìn)入我們的生活，國家通用語言文字教學(xué)也需與時(shí)俱進(jìn)，充分利用好現(xiàn)代科技優(yōu)勢，采用符合學(xué)生特征并受學(xué)生歡迎的教學(xué)手段和方法，循循善誘，春風(fēng)化雨，潤物無聲，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。
秉承全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，研制高水平國家通用語言文字學(xué)習(xí)產(chǎn)品，建設(shè)智慧國家通用語言文字學(xué)習(xí)資源平臺。教育貫穿人的一生，智能時(shí)代的到來，改變了教育發(fā)展生態(tài)，終身學(xué)習(xí)理念日益深入人心。學(xué)習(xí)型社會(huì)必將給國家通用語言文字教育帶來深刻變革，國家通用語言文字學(xué)習(xí)資源平臺建設(shè)也將成為重要發(fā)展趨勢。
家庭教育、社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充或延伸，對受教育者來說，國家通用語言文字教育，不僅滿足于生存需求、基本生活需求，還要滿足更高層次的精神文化需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，切實(shí)承擔(dān)起社會(huì)主義建設(shè)者應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)。因此，一方面需抓緊研制更多高水平國家通用語言文字學(xué)習(xí)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)產(chǎn)品的有趣有益有用性，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和公共產(chǎn)品；另一方面，應(yīng)研發(fā)智慧國家通用語言文字學(xué)習(xí)資源平臺，滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地碎片化學(xué)習(xí)國家通用語言文字的需求，以進(jìn)一步夯實(shí)國家通用語言文字教育基礎(chǔ)，不斷提升運(yùn)用國家通用語言文字的能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同意識，涵養(yǎng)家國情懷。
語言不僅僅是人類的交際工具和思維工具，更是國家認(rèn)同、文化認(rèn)同、科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人類文明文化傳承與發(fā)展的重要載體，對于今天的中國來說，國家通用語言文字教育承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命與功能。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，我們既有強(qiáng)烈的歷史自豪感，更有發(fā)展的現(xiàn)實(shí)緊迫感，國家通用語言文字教育的提質(zhì)增效，將有效地提升中華民族的自信心與自豪感，鑄牢中華民族共同體意識，助推中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。（作者為北京語言大學(xué)出版社總編輯）
《人民日報(bào) 》（2021年05月12日15版）
